A group of Japanese Doctors confirmed that warm water is 💯 % effective in resolving some health problems👇, including:
Headache, migraine, high blood pressure, low blood pressure, pain of joints, sudden increasing and decreasing of heartbeat, Epilepsy, increasing level of cholesterol, cough, bodily discomfort, golu pain, asthma, hooping cough, blockage of veins, diseases related to uterus & urine, stomach problems, poor appetite, also all related diseases to the eyes, ear & throat.
HOW TO USE WARM WATER 👉👉
Get up early in the morning and drink approximately 4 glasses of warm water when the stomach is empty. Do not eat anything 45 minutes thereafter.
You may not be able to make 4 glasses at the beginning, but slowly you will.✍
The warm water therapy will resolve the health issues within reasonable periods:👇
👉 Diabetes in 30 days
👉 Blood pressure in 30 days
👉 Stomach related issues in 10 days
👉 All types of cancer in 9 months
👉 Blockage of veins in 6 months
👉 Lack of hunger (Poor appetite?) in 10 days
👉 Uterus and related diseases in 10 days
👉 Nose, Ear & Throat problems in 10 days.
👉 Women problems(?) in 15 days,
👉 Heart diseases in 30 days
👉 Headache/Migraine in 3 days
👉 Low blood pressure in 30 days.
👉 Cholesterol in 4 months
👉 Epilepsy and paralysis continuously in 9 months
👉 Asthma in 4 months.
COLD WATER IS BAD FOR YOU:
🌻In the past, people used to say that if cold water does not affect you at young age, it will harm you at old age👇
👉 Cold water closes 4 veins of the ♥ heart and causes heart attack 💔; Cold drinks are main reason for Heart Attack.
👉 Cold water💦 creates problems in liver; makes fat stuck with liver. Most of the people waiting for the transplant of liver are victims of cold water drinking.
👉cold water affects internal walls of stomach.
👉cold water affects stomach and big intestine and results in cancer.
👉 plzzzzzzz, tell everyone
Sunday, September 18, 2016
Sunday, May 1, 2016
投废票的政治意义
投票和不去投票，均是人民的政治自由。选择不去投票的目的，表示对现在的政党或候选人不满或不信任，这是他们的自由和政治上的判断。在政治自由的角度来说，投废票的选民不是逃避公民责任，正如质问政府的人不是不爱国或卖国贼。投废票想体现哪个层次的民主。要思考这个问题，先要弄清楚民主的主要目的是甚麽。
西方的哲学、政治思想理论和基督教思想，对人性都看得相当负面，人性的自私带来我们很多罪和恶，所以没有一个人可以完全被信任，故此必须受到合法的监察和控制，否则权力必使人腐败。
每一个人有选择的权利，包括接受和拒绝的权利。怎样让每一个人有选择的权利？要引入竞争，让人真的有选择空间；要尊重自由，让人真的有选择能力。这就是我们认知的民主和自由，目的就是打破垄断，制衡人性。问题是自由怎样才得到尊重？
最基本的是我们要懂得容忍别人的想法和抉择，也要别人懂得容忍我们的想法和抉择；自由的权利不被某些人所垄断，就如伏尔泰说的一句话：「你说的话，我一个字都不赞成，但我要拚命维护你说话的权利」；胡适先生也说「容忍是一切自由的根本；没有容忍，就没有自由。」
投废票亦是一种表态，表示对现有的候选人不满。投废票是一种不信任与抗议。一些人出於对候选人之失望，以及对当前政情与政风的无奈，在「都是烂苹果」，「无贤能可资寄望」的前提下，而打算去投废票。因为这一张废票有著积极与消极的双重意义。
在积极意义上，依照宪法「人民有选举……之权」，选举是属於人民之参政权，吾人若欲求建立一个进步的公民社会，主张并行使公民的权利是最基本的作为。若有贤能可资推选，当然应该为国举才。如无贤能可资寄望，吾人亦应积极地行使此项公民权，并藉废票来表达真正的「民意」。
在消极的意义上，废票亦足以送此一些政治讯息， 并消极地「制约」政党与当选者。政党与民选议员的执政合法性与权力均建築在选票所表现出的「支持率」。当一个政党所获的得票支持率不及百分之五十时，这个政党的执政合法性就会有问题；当一个民选议员以极低的得票支持率当选时，他大概就无法大言不惭地自称「代表民意」。
所以，废票本身的存在，就足以构成一种政治讯息与压力，「警告」政党与当选者，他们的政治基础与地位是处在选民不满的「留校查看」状态下。
此外，会因不满而投废票者，大多数均是有思想的知识份子和中产阶级人士，如果这些人去投废票，选举的结果事实上是一种扭曲的假象。唯有当这些不满的知识份子和中产阶级人士均积极地行使其公民权，并投下了废票，吾人才可以看出真正「民心之所向」。
废票并不足以实质性地威胁政党与候选人的当选与否。但是，投张废票却足以发挥公民权的积极行使及送出政治讯息的消极作用。理性的选民们，在失望与无奈下，何妨去投张废票！？
Monday, March 7, 2016
Looking at Residential Property from 2015Q4 Data
[Semi-D] Selangor, Johor, Penang, N.Sembilan
[Service Apt] KL, Selangor, Johor, Penang, Melaka
Johor will get additional 52975 units or increase by 593%.
[Condo] Putrajaya, Johor, Penang, N.Sembilan, Sabah
从2015Q4 NAPIC数据看，有可能出现供应过多的产业种类和州属是：
【2/3层半独立】雪州，柔佛，槟城，森州
【服务公寓】吉隆坡，雪州，柔佛，槟城，马六甲
最令人担忧的柔佛将增加52975或593%。
最令人担忧的柔佛将增加52975或593%。
【公寓】布城，柔佛，槟城，森州，沙巴
Sunday, February 28, 2016
1975 Malaysia New Car Prices
Look at the car price at 1975 when there is no national car to protect.
Wednesday, February 24, 2016
先进教育不是传递知识，而是教出会思考的孩子
先进国家的教育方式是如何呢？为什麽许多人都说那样「比较好」？藉著了解他们的教育方式，我们或许也能想想：对教育而言，到底应该重视什麽？
以色列：自己找答案
犹太人的教育中，发问和讨论是很重要的一环。介绍以色列的相关节目，详细介绍了他们的教育方式：画面中，小学生们分成好几组，面对面坐著、正在认真讨论。老师在接受采访时，强调讨论式教育的优点：「最重要的是教他们思考的方法，也就是让他们学会自己找答案。」即使在大学里，仍然采用面对面讨论的方式授课。
从小就藉著提问和讨论培养思考力与创造力，是犹太式教育的特徵。在讨论的过程中，为了不输给对方，会产生一种微妙的竞争心理，所以会试图用更好的理论来说服对方，也会更努力深入思考，自然而然发挥「挑战与回应」的效果，讨论也变成诱导学生动脑的有效刺激。像这样，不但能培养逻辑力、将自己的想法传达给他人的沟通力，还可以避免陷入思考盲点、养成倾听他人说话的习惯和理解力；另外，透过讨论，也能培养社交能力。
从小就习惯持续思考的孩子，长大後一定比较具有挑战精神。「chutzpah」（发音近似「虎子帕」，有大胆、自信、放肆、不惧怕权威的意思）是犹太人最明显的性格特徵。这种个性和教育方式让他们乐於挑战、重视过程甚於结果，就算失败了，也几乎不会有挫折感，并且勇於提出和其他人不同的观点和意见，这也正是他们能席捲诺贝尔奖、掌握世界经济脉动的重要因素。
芬兰：弹性才是一切
如果提到「教育先进国家」，很多人都会想到芬兰。经济合作发展组织（OECD）每叁年会举行一次国际学生能力评量计画，自二○○叁年以来，芬兰的整体表现始终稳坐全球第一，并且写下「没有跟不上进度的学生」的教育神话。他们是怎麽办到的？
二次大战刚结束时，芬兰仍是欧洲最贫穷的农业国家。不久後，他们认知到工业化时代即将到来，於是在教育上投注大量资源，希望能藉此振兴国力，经过了叁十年努力，终於开花结果。
芬兰的公共教育支出占国民生产毛额的百分之六，是OECD国家中占比最高的。芬兰的老师至少要有硕士学历，待遇也仅次於医师和律师，而且在教学现场所拥有的弹性和权限也很高，这是让芬兰优秀人才投入教职很重要的诱因之一。举例来说，赫尔辛基大学教育学程的录取率大概只有百分之七（甚至更低），热门的程度简直就像许多人为了成为医师或律师而抢破头一样。
在芬兰的中小学，一个班级最多只有叁位老师，其中两人负责教学，另外一位老师负责引导学习较落後的学生。芬兰的上课时数和课後複习时数都低到让我们难以想像，但是他们重视跨科别学习、重视思考与统整，更重视每个孩子与生俱来的差异性。芬兰也有考试，但以能引发学生兴趣和思考的题目为主。举例来说，芬兰小学的考试会用这种方式出题：
飞行的历史始於一七八叁年十一月二十一日，那天，法国巴黎的某位侯爵和他的科学家朋友搭乘热气球飞上天空，热气球飞了九公里，飞了二十五分钟。一九○叁年，美国的莱特兄弟製造出第一架飞机，但那架飞机只飞了几秒钟。
六年後，飞机的设计有了十足的成长，法国人布莱里奥驾驶飞机成功横跨英吉利海峡，这次飞机飞了二十八公里，飞行时间是叁十七分钟。又过了十八年，查尔斯．林白一个人驾驶飞机从纽约飞到巴黎，成功横跨大西洋，他飞了五千八百公里，花了叁十叁小时又叁十分钟。
请问：
一、法国侯爵的热气球是在哪一年製造的？
二、布莱里奥第一次驾驶飞机横跨英吉利海峡是哪一年？
叁、林白成功横跨大西洋是哪一年的事？
四、布莱里奥成功横跨英吉利海峡时，再飞多久就会满一小时？
五、林白的飞行时间如果想满两天，还需要再飞几小时？
六、布莱里奥飞越英吉利海峡的时间，比法国侯爵热气球的飞行时间长多久？
七、从莱特兄弟第一次飞行到林白横跨大西洋，中间相隔几年？
这些题目都不是单纯套公式或背诵就可以解答的，必须具备阅读、理解和思考能力，这样的题目才是能成功引领学生挑战并建构逻辑的题目。
德国：有兴趣最重要
举例来说，德国的小学会花很长的时间，不断反覆练习从一加到二十。老师不会直接教学生怎麽算；至於要用手指还是脚趾去算，那是学生的自由。孩子算出答案前，老师和家长都只会在一旁陪伴。因为在德国的教育理念中，兴趣是最重要的，藉著长时间接触和思考，让孩子找出与问题相处的办法，也等於让他们不断自我挑战。
许多德国学校没有「预习」这两个字，老师甚至会要求家长「别让孩子预习」，因为教导学生是老师的分内工作，家长不需要在家里当第二个老师。而且预习会让孩子觉得「我已经知道答案了」，反而忽略在课堂上和老师、同学的互动，甚至妨碍其他人上课。
一位德国小学校长在接受媒体采访时，这样说明德国的教育哲学：
我们的目的不在於让学生都达到相同的水準。身为一名教育者，应该从孩子的视角出发，帮助他们创新思考。同时，我们应该牢记：老师的存在不是为了教给孩子知识，而是为了让他们自己具备学习的能力。
另一方面，德国学校十分重视户外活动和体育，课程时数甚至比英文还多，至於理由，从北莱茵威斯特法伦邦对学校体育课的相关规範中就可以了解：
「可实践全人教育的体育，是青少年时期学习的科目之中，无可取代的课程。」
这个论点，尤其是团体竞赛，可以让大家了解团队合作的重要性。如果想在团体竞赛中获胜，只有自己表现得好是没有用的，必须要所有人互相合作才行。透过体育竞赛，除了能了解到合作的重要，还能了解如何截长补短、学习领导能力。许多欧美大学都很重视学生过去有没有参与学校社团或担任幹部的相关经历，因为领导力高的人，不但思虑较周密、较勇於面对问题，也比较没有个人主义的倾向。
法国：我思故我在
简单来说，法国的课程重心就是「讨论」或「逻辑」。法国有良好的哲学思辨传统，这种传统也让法国人不管在艺术、文学或基础科学等方面都有很好的表现。
除了外语和数学，法国中小学的考试题目几乎都是以「申论题」的型式出题的。评分的标準在於对题目的理解力及逻辑推论能力，据说每一科考试时间都长达二至四小时，虽然能让学生有足够的时间建立自己的论述，对体力却是一大考验（再次重申：养成运动习惯很重要）。
法国的高中生在毕业前必须参加名为「le baccalauréat」的会考，考试分成叁组，可以依个人兴趣选择组别。这种会考不但是毕业资格考，也等於法国高等教育的入学资格考，因为法国大学采用申请制，只要会考及格就能申请入学。
早在一八○八年，哲学就已经成为法国中学教育的必修课，依组别不同，高叁的学生每星期至少要上两个小时的哲学课（文学组则高达八小时），因为人们普遍认为，哲学是培养思考能力的重要学科，并且希望透过反覆思辨的过程，提高人民的整体素质。
会考的哲学考题非常灵活，包括：「自己无法意识到的幸福是否存在？」「幸福是否只是一闪而逝的东西？」「现在的我是过去的总和吗？」「梦想是必要的吗？」「如果可以从过去脱离，我们是不是就能真正自由？」等，既没有範围，也没有标準答案，如果没有深入思考，根本不知道该从何回答起。
哈佛大学：说出你的看法
美国的哈佛大学向来采取讨论为主的教育方式。辞去美国大型法律事务所工作、现任首尔大学法律系助理教授的约翰．莱特诺曾说过，他在就读哈佛法学院时，教授是以「苏格拉底式教学法」上课的—以提问、应答、讨论为主的教学方式。电影《金髮尤物》就是以哈佛法学院为背景，电影中时常有教授不断对学生提出问题、以「苏格拉底式教学法」授课的场景。
韩裔美籍音乐家史克特．宇曾经担任首尔市立交响乐团客席指挥，他在哈佛大学专攻物理。当记者问到，主修明明是物理，为什麽他又会选择音乐时，他告诉记者，自己在大学所学到的，不是物理理论，而是思考的方法；而不管是音乐或物理，思考方法都是很重要的。
大家对桑德尔教授的「正义」课程应该也很熟悉。桑德尔教授会先说明一段简短的内容，不断向学生抛出问题，再从他们的回答中找出新的问题，藉此引领学生思考与讨论。这和一般填鸭式教育完全不同，而是透过实例和讨论，让学生了解某个现象或事实背後的种种逻辑推理。
强化提问和讨论，教出会思考的孩子
从以上这些国家的例子可以看出，所谓的「先进教育」重视的并不是一般的知识传递，而是透过讨论和提问等方式让学生有机会针对一个议题深入思考，并培养学生的表达能力（不论是文字或言语）。越是卓越的教育，外显记忆﹙外显记忆是可以用言语表达的记忆，也就是可以让人回想已知资讯的记忆﹚的比重就越低，透过体验学习的内隐智能比例就越高。以这种方式所教育出的孩子，不是只会考高分的机器，而是具有逻辑性、思考力、创造力的人才。
（摘自网络）
以色列：自己找答案
犹太人的教育中，发问和讨论是很重要的一环。介绍以色列的相关节目，详细介绍了他们的教育方式：画面中，小学生们分成好几组，面对面坐著、正在认真讨论。老师在接受采访时，强调讨论式教育的优点：「最重要的是教他们思考的方法，也就是让他们学会自己找答案。」即使在大学里，仍然采用面对面讨论的方式授课。
从小就藉著提问和讨论培养思考力与创造力，是犹太式教育的特徵。在讨论的过程中，为了不输给对方，会产生一种微妙的竞争心理，所以会试图用更好的理论来说服对方，也会更努力深入思考，自然而然发挥「挑战与回应」的效果，讨论也变成诱导学生动脑的有效刺激。像这样，不但能培养逻辑力、将自己的想法传达给他人的沟通力，还可以避免陷入思考盲点、养成倾听他人说话的习惯和理解力；另外，透过讨论，也能培养社交能力。
从小就习惯持续思考的孩子，长大後一定比较具有挑战精神。「chutzpah」（发音近似「虎子帕」，有大胆、自信、放肆、不惧怕权威的意思）是犹太人最明显的性格特徵。这种个性和教育方式让他们乐於挑战、重视过程甚於结果，就算失败了，也几乎不会有挫折感，并且勇於提出和其他人不同的观点和意见，这也正是他们能席捲诺贝尔奖、掌握世界经济脉动的重要因素。
芬兰：弹性才是一切
如果提到「教育先进国家」，很多人都会想到芬兰。经济合作发展组织（OECD）每叁年会举行一次国际学生能力评量计画，自二○○叁年以来，芬兰的整体表现始终稳坐全球第一，并且写下「没有跟不上进度的学生」的教育神话。他们是怎麽办到的？
二次大战刚结束时，芬兰仍是欧洲最贫穷的农业国家。不久後，他们认知到工业化时代即将到来，於是在教育上投注大量资源，希望能藉此振兴国力，经过了叁十年努力，终於开花结果。
芬兰的公共教育支出占国民生产毛额的百分之六，是OECD国家中占比最高的。芬兰的老师至少要有硕士学历，待遇也仅次於医师和律师，而且在教学现场所拥有的弹性和权限也很高，这是让芬兰优秀人才投入教职很重要的诱因之一。举例来说，赫尔辛基大学教育学程的录取率大概只有百分之七（甚至更低），热门的程度简直就像许多人为了成为医师或律师而抢破头一样。
在芬兰的中小学，一个班级最多只有叁位老师，其中两人负责教学，另外一位老师负责引导学习较落後的学生。芬兰的上课时数和课後複习时数都低到让我们难以想像，但是他们重视跨科别学习、重视思考与统整，更重视每个孩子与生俱来的差异性。芬兰也有考试，但以能引发学生兴趣和思考的题目为主。举例来说，芬兰小学的考试会用这种方式出题：
飞行的历史始於一七八叁年十一月二十一日，那天，法国巴黎的某位侯爵和他的科学家朋友搭乘热气球飞上天空，热气球飞了九公里，飞了二十五分钟。一九○叁年，美国的莱特兄弟製造出第一架飞机，但那架飞机只飞了几秒钟。
六年後，飞机的设计有了十足的成长，法国人布莱里奥驾驶飞机成功横跨英吉利海峡，这次飞机飞了二十八公里，飞行时间是叁十七分钟。又过了十八年，查尔斯．林白一个人驾驶飞机从纽约飞到巴黎，成功横跨大西洋，他飞了五千八百公里，花了叁十叁小时又叁十分钟。
请问：
一、法国侯爵的热气球是在哪一年製造的？
二、布莱里奥第一次驾驶飞机横跨英吉利海峡是哪一年？
叁、林白成功横跨大西洋是哪一年的事？
四、布莱里奥成功横跨英吉利海峡时，再飞多久就会满一小时？
五、林白的飞行时间如果想满两天，还需要再飞几小时？
六、布莱里奥飞越英吉利海峡的时间，比法国侯爵热气球的飞行时间长多久？
七、从莱特兄弟第一次飞行到林白横跨大西洋，中间相隔几年？
这些题目都不是单纯套公式或背诵就可以解答的，必须具备阅读、理解和思考能力，这样的题目才是能成功引领学生挑战并建构逻辑的题目。
德国：有兴趣最重要
举例来说，德国的小学会花很长的时间，不断反覆练习从一加到二十。老师不会直接教学生怎麽算；至於要用手指还是脚趾去算，那是学生的自由。孩子算出答案前，老师和家长都只会在一旁陪伴。因为在德国的教育理念中，兴趣是最重要的，藉著长时间接触和思考，让孩子找出与问题相处的办法，也等於让他们不断自我挑战。
许多德国学校没有「预习」这两个字，老师甚至会要求家长「别让孩子预习」，因为教导学生是老师的分内工作，家长不需要在家里当第二个老师。而且预习会让孩子觉得「我已经知道答案了」，反而忽略在课堂上和老师、同学的互动，甚至妨碍其他人上课。
一位德国小学校长在接受媒体采访时，这样说明德国的教育哲学：
我们的目的不在於让学生都达到相同的水準。身为一名教育者，应该从孩子的视角出发，帮助他们创新思考。同时，我们应该牢记：老师的存在不是为了教给孩子知识，而是为了让他们自己具备学习的能力。
另一方面，德国学校十分重视户外活动和体育，课程时数甚至比英文还多，至於理由，从北莱茵威斯特法伦邦对学校体育课的相关规範中就可以了解：
「可实践全人教育的体育，是青少年时期学习的科目之中，无可取代的课程。」
这个论点，尤其是团体竞赛，可以让大家了解团队合作的重要性。如果想在团体竞赛中获胜，只有自己表现得好是没有用的，必须要所有人互相合作才行。透过体育竞赛，除了能了解到合作的重要，还能了解如何截长补短、学习领导能力。许多欧美大学都很重视学生过去有没有参与学校社团或担任幹部的相关经历，因为领导力高的人，不但思虑较周密、较勇於面对问题，也比较没有个人主义的倾向。
法国：我思故我在
简单来说，法国的课程重心就是「讨论」或「逻辑」。法国有良好的哲学思辨传统，这种传统也让法国人不管在艺术、文学或基础科学等方面都有很好的表现。
除了外语和数学，法国中小学的考试题目几乎都是以「申论题」的型式出题的。评分的标準在於对题目的理解力及逻辑推论能力，据说每一科考试时间都长达二至四小时，虽然能让学生有足够的时间建立自己的论述，对体力却是一大考验（再次重申：养成运动习惯很重要）。
法国的高中生在毕业前必须参加名为「le baccalauréat」的会考，考试分成叁组，可以依个人兴趣选择组别。这种会考不但是毕业资格考，也等於法国高等教育的入学资格考，因为法国大学采用申请制，只要会考及格就能申请入学。
早在一八○八年，哲学就已经成为法国中学教育的必修课，依组别不同，高叁的学生每星期至少要上两个小时的哲学课（文学组则高达八小时），因为人们普遍认为，哲学是培养思考能力的重要学科，并且希望透过反覆思辨的过程，提高人民的整体素质。
会考的哲学考题非常灵活，包括：「自己无法意识到的幸福是否存在？」「幸福是否只是一闪而逝的东西？」「现在的我是过去的总和吗？」「梦想是必要的吗？」「如果可以从过去脱离，我们是不是就能真正自由？」等，既没有範围，也没有标準答案，如果没有深入思考，根本不知道该从何回答起。
哈佛大学：说出你的看法
美国的哈佛大学向来采取讨论为主的教育方式。辞去美国大型法律事务所工作、现任首尔大学法律系助理教授的约翰．莱特诺曾说过，他在就读哈佛法学院时，教授是以「苏格拉底式教学法」上课的—以提问、应答、讨论为主的教学方式。电影《金髮尤物》就是以哈佛法学院为背景，电影中时常有教授不断对学生提出问题、以「苏格拉底式教学法」授课的场景。
韩裔美籍音乐家史克特．宇曾经担任首尔市立交响乐团客席指挥，他在哈佛大学专攻物理。当记者问到，主修明明是物理，为什麽他又会选择音乐时，他告诉记者，自己在大学所学到的，不是物理理论，而是思考的方法；而不管是音乐或物理，思考方法都是很重要的。
大家对桑德尔教授的「正义」课程应该也很熟悉。桑德尔教授会先说明一段简短的内容，不断向学生抛出问题，再从他们的回答中找出新的问题，藉此引领学生思考与讨论。这和一般填鸭式教育完全不同，而是透过实例和讨论，让学生了解某个现象或事实背後的种种逻辑推理。
强化提问和讨论，教出会思考的孩子
从以上这些国家的例子可以看出，所谓的「先进教育」重视的并不是一般的知识传递，而是透过讨论和提问等方式让学生有机会针对一个议题深入思考，并培养学生的表达能力（不论是文字或言语）。越是卓越的教育，外显记忆﹙外显记忆是可以用言语表达的记忆，也就是可以让人回想已知资讯的记忆﹚的比重就越低，透过体验学习的内隐智能比例就越高。以这种方式所教育出的孩子，不是只会考高分的机器，而是具有逻辑性、思考力、创造力的人才。
（摘自网络）
Saturday, January 2, 2016
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